二是运动过分。生动好动、淘气作怪、对新鲜事物或生疏情况充满种种好奇、运动量大等等这些都是孩子的天性但正常的孩子他们在一定的情况和条件下还是可以自我约束和控制的。好比孩子在家生动好动但到了生疏情况或公开场合他们会有所收敛。与正常孩子相反的是多动症患儿在不合适的场所也过于活跃。
如不遵守课堂纪律上课小行动不停话多且容易插嘴或打断他人甚至在课堂里奔跑打闹无视课堂纪律。
多动症在临床上主要体现为与年事不相吻合的注意力不集中、多动、激动这三个焦点症状多动症所带来的临床体现可造成儿童学业、职业、情感、认知、社交等多方面的损害约七成的患儿会连续到青春期有三成至五成的患者甚至会连续终生。但如果发现得早干预实时的话大部门多动症患儿可以收到较好的预后效果。
家长若是有疑虑可到正规医院去诊断一下。
顽皮好动的“熊孩子”纷歧定就有多动症。多动症具有以下三个显着的特征家长们可以参考比对：
咨询：孩子3岁精神旺盛得让人头疼一刻都不能消停让他平静下来是很是难题的事。
每次收拾好的玩具他翻箱倒柜弄得满地都是然后又跑去玩其他的工具……会不会有点多动症呢？要不怎么一刻都停不下来呢？
一是注意力缺陷。一般情况下正常儿童注意力稳定性的连续时间是：5-6岁10至15分钟7-10岁15至20分钟10-12岁25至30分钟12岁以上可凌驾30分钟。
三是易激动。
多动症患儿常对不愉快的刺激反映过分不分场所掉臂结果心血来潮想干吗就干吗在跟他人攀谈时还没等对方说完就马上打断且他们的易激动是“州官放火”即常因此受到品评责备仍是屡教不改。
当凌驾与年事相称的注意力稳定性连续时间大脑就会因葡萄糖供应不足而形成压力这时他们就会停下手中的事情以使大脑获得休息。但多动症患儿则差别他们的注意力一方面体现为有意注意差即很难自觉地将注意力集中在某件事上注意力连续的时间比同龄孩子短。
另一方面他们又体现为无意注意亢进即在做某件事时很容易受外界刺激而分心。但对感兴趣的游戏、少儿节目等则可以全神贯注好比许多患儿家长常说“注意力缺陷？不行能啊他玩游戏或看动画片时全神贯注可认真了”。
儿童保健科主任医师朱冬生：多动症医学上也叫“注意缺陷多动障碍”是儿童最常见的神经行为障碍之一。据有关报道学龄期儿童多动症的患病率为3%-5%现在较多学者认为它的发生是遗传因素、神经生物因素、社会意理因素配合作用的效果。
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